Rapport 2026 sur l’éducation. Dans quels domaines faut-il prendre des mesures ?

Le rapport 2026 sur l’éducation en Suisse fait état d’un système de formation performant, mais aussi d’objectifs non atteints. Le taux de diplômés du degré secondaire II a baissé, passant de 91,5 % (2016) à 90,1 % (2022). L’objectif des 95 % n’est toujours pas atteint. De plus, environ 15 % des étudiants de hautes écoles n’ont pas de diplôme universitaire dans les huit ans suivant le début de leurs études. La numérisation et l’intelligence artificielle ont des répercussions à la fois sur l’école, la formation et le marché du travail.

Le Conseil fédéral est prié de répondre aux questions suivantes :

• Quels sont les facteurs expliquant l’évolution du taux de diplômés du degré secondaire II depuis 2016, et quelle est l’influence de chacun d’eux ?

• Parmi les mesures prises pour atteindre l’objectif des 95 % de diplômés, lesquelles ont été évaluées du point de vue de leur efficacité, et lesquelles ont démontré leur efficacité ?

• Lors du passage de l’école obligatoire au degré secondaire II, dans quelles disciplines les lacunes en matière de compétences fondamentales sont-elles les plus importantes, et quelles mesures sont prévues pour y remédier ?

• La durée actuelle de l’école obligatoire est-elle suffisante pour permettre si possible à tous les écoliers d’acquérir les compétences fondamentales définies ? Quelles mesures faudrait-il prendre pour réduire les lacunes existantes en termes de compétences ?

• S’agissant de l’accès à une formation professionnelle initiale ou de la reprise d’une telle formation, à quels obstacles réglementaires, administratifs ou financiers les entreprises et les personnes intéressées se heurtent-elles ?

• Que pense le Conseil fédéral du fait que près de 15 % des étudiants des hautes écoles ne disposent d’aucun diplôme huit ans après le début de leurs études ? Dans quels domaines estime-t-il qu’il y a lieu d’agir ?

• De quelles compétences en matière de numérisation et d’intelligence artificielle les jeunes devraient-ils disposer lorsqu’ils entrent au degré secondaire II, et comment mesurer si le niveau requis est atteint ?

• Les personnes en emploi dont l’activité professionnelle est particulièrement affectée par l’IA et les évolutions technologiques ont-elles suffisamment accès à des formations continues ?

• Quelles mesures concrètes la Confédération entend-elle prendre à la suite du rapport 2026 sur l’éducation, et quelles démarches communes prévoit-elle d’entreprendre avec les cantons ?

Le rapport sur l’éducation en Suisse est un outil clé de monitorage du système éducatif à l’échelle nationale. Lorsque des objectifs de longue date ne sont pas atteints, il importe de clarifier les causes, d’évaluer l’efficacité des mesures existantes et de déterminer si des démarches supplémentaires s’imposent. Les résultats doivent permettre de dégager des conclusions concrètes et vérifiables.